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- 陶行知思想对英语教学的启示
- 作者：黄晓红 日期：2016-01-01 来源 ：小学教学参考(综合) 文献类型 ：期刊
- 描述：陶行知思想对英语教学的启示
- 陶行知思想对英语教学的启示
- 作者：黄晓红 日期：2016-01-01 来源 ：小学教学参考 文献类型 ：期刊 关键词：启示 小学英语 陶行知教育思想 译林版教材
- 描述：陶行知先生在对儿童教育问题上曾提出“解放儿童的双眼、解放儿童的大脑、解放儿童的双手、解放儿童的嘴、解放儿童的空间、解放儿童的时间”这六大解放理论。近几年,随着小学英语教材不断地更新改革,在教育方式上教师可以将陶行知先生的“解放”教育思想融入小学英语译林版教材中,使学生学会自觉性、创造性学习。
- 陶行知诗歌与教育
- 作者：黄晓林 日期：2008-09-01 来源 ：成都：四川大学出版社 文献类型 ：图书 关键词：诗歌 文学研究 教育思想
- 描述：本书主要内容包括中国诗歌教育传统悠久、陶行知诗歌教育艺术、陶行知诗歌教育特色等。
- 陶行知生活教育理论在习作教学中的运用
- 作者：黄昌富 日期：2016-01-01 来源 ：福建陶研 文献类型 ：期刊 关键词：生活教育 陶行知 习作教学
- 描述：陶行知的生活教育理论阐明了生活与教育的密切关系。习作的过程是学生认识生活,表达生活的过程。在指导农村学生习作时要以陶行知的生活教育理论为指导,依据农村学生的生活实际进行习作指导,让学生走进自然生活,观察村民生活,体验劳动生活,关注农家生活。总之,只要充分利用农村生活资源,引导学生观察生活、抒写生活,学生就能写出有特色、有真情实感的习作。
- 陶行知三大教育理念之职业教育角度探析
- 作者：黄旭升 日期：2016-01-01 来源 ：中国职业技术教育 文献类型 ：期刊 关键词：职业教育 陶行知 教育思想
- 描述：陶行知是美国著名实用主义教育家杜威先生的三大中国弟子之一,他的“生活即教育”“社会即学校”和“教学做合一”三大教育理念自诞生之日起便一直影响着现代当代之中国教育。将其三大教育理念落脚于其关于“职业学校之课程”言论,并做职业教育角度的探析;希望获得对当下职业教育发展有所裨益的些许结论。
- 纪念陶行知诞辰120周年“学陶师陶”论文交流会举行
- 作者：黄敏 日期：2011-08-30 来源 ：铜陵日报 文献类型 ：报纸
- 描述：本报讯今年是人民教育家陶行知诞辰120周年，8月27日上午，我市陶行知教育思想研究会和市教育局关工委在露采小学联合主办纪念陶行知诞辰120周年暨“学陶师陶”论文交流会，对陶行知的教育思想和实践进行深入学习和弘扬。会议上，市陶行知教育思想研究会负责人介绍了陶行知的生平事迹和教育思想；来自铜官山区、郊区
- 纪念陶行知
- 作者：黄安安 日期：2015-01-01 来源 ：综合实践活动研究 文献类型 ：期刊
- 描述：陶行知先生离开我们已经68年了，半个多世纪以来，人民时刻都在殷切怀念这位过早辞世的伟大教育家，怀念先生平生倾心于实践教育并为之奋斗所成就的一切。
- 浅谈陶行知教育思想对班主任工作的启迪
- 作者：黄冰 日期：2010-12-20 来源 ：江苏科技报教育周刊 文献类型 ：报纸
- 描述：班主任工作是学校工作中最复杂、最烦琐且又是最重要的一项工作，具有很强的挑战性。同时班主任这一角色在学生的成长过程中起着不可忽视的作用。我作为一名年轻的老师，平时的学习和实践使我深深感受到：班主任在工作中一定要关爱学生。这是我在工作中给自己定的一个基本原则。我相信只要我热爱自己的事业，真正去关心每一个
- 陶行知教育理论下浅析幼儿创造力的培养
- 作者：黄俐萍 日期：2016-01-01 来源 ：科普童话 文献类型 ：期刊 关键词：创造力发展 创造性思维 物质材料 创造潜力 创造能力 中心幼儿园 创造之人 教育理论 江苏张家港市 知识环境
- 描述：一、激发创造兴趣,提供创造力发展的意识陶行知曾经说过:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”每个人的创造力都是与生俱来的。幼儿受身心发展的限制,他们的创造能力和意志力都较弱,心理具有较大的随意性,受兴趣的影响较大。兴趣是最好的老师,是探索的动机,是创造性活动的动力。因此,教师要善于激发幼儿的兴趣和调动幼儿创造的积极性。不少伟人能够走上成功的道路,都是由于小时候萌发的好奇心产生兴趣
- 陶行知教育理论下浅析幼儿创造力的培养
- 作者：黄俐萍 日期：2016-01-01 来源 ：科普童话(新课堂) 文献类型 ：期刊 关键词：创造力发展 教育工作者 创造性思维 物质材料 创造潜力 教学活动 创造能力 创造之人 教育理论 江苏张家港市
- 描述：一、激发创造兴趣,提供创造力发展的意识陶行知曾经说过:"处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。"每个人的创造力都是与生俱来的。幼儿受身心发展的限制,他们的创造能力和意志力都较弱,心理具有较大的随意性,受兴趣的影响较大。兴趣是最好的老师,是探索的动机,是创造性活动的动力。因此,教师要善于激发幼儿的兴趣和调动幼儿创造的积极性。不少伟人能够走上成功的道路,都是由于小时候萌发的好奇心产生兴趣,